身为一名到岗不久的老师,我们需要很强的课堂教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思应该怎么写呢?以下是小编整理的期中考试后的教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
期中考试后的教学反思1本次考试主要检查了学生半学期来对基本知识学习、掌握的情况,也是检验学生分析问题和解决问题的能力,当然更是检查教师教学是否面向全体,是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺,不断改进教学方法,提高教学质量的目的。通过本次考试,经过反思自己平时的教学,我认为今后教学主要从以下几方面着手:
第一,要激发学生的学习数学的兴趣,提高学好数学的信心。 在平日的教学中,要创造性使用教材,为学生创设了一些现实的情境,使教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于学习。
第二,培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目,老师平时要讲透,练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题、做好检查的良好习惯,引导学生全面细致地分析题意。
第三,对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业中出现的问题作出分类总结,进行透彻地评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
第四,确实做好补差工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厌其烦,持之以恒,要相信学生一定能学会。
总之,我觉得只要我们平时不断总结经验与教训,不断讲究方法与艺术,相信通过我们师生的共同努力,一定能取得更大的成绩。
期中考试后的教学反思2期中考试已经结束,生物试题不难,课本中的重点和难点也都考到了,最高分96分,在我所教的三个班中四班的成绩最好,最高分也是在他们班,三班的差距太大,最低分在他们班,五班学生的成绩虽不及三班和四班,但是上课的效果以及课堂参与的程度是最好的,几个班各有特色。已经有五年没有教初中的学生了,初中的课堂很活跃,学生参与的程度远比高中高。反思自己的教学时,我经常会思索这样一个问题:“为什么同样的内容,有的老师讲课,学生就听得懂;有的老师讲,学生就学不会?”这当然是这些老师教学设计有问题。那么,什么是成功的教学设计呢?我认为,教学设计必须为学生的学习服务,必须围绕学生的经验来设计和组织。
几乎所有的学习都是以经验为桥梁的。即使是再难的知识,只要能够以学生已有的经验为起点,立足于学生当前的生活环境,循循善诱,学生都可以理解和接受。反之,脱离自然,脱离学生生活经验,即使你表演得天花乱坠,也不可能指望学生会明白。生物学科与生活联系紧密,学生能从书本上、课堂中获得能用到的知识,产生浓厚的兴趣是关键。所以,在我的生物教育理念中,从我接触学生的那一刻开始,我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心,并且以培养学生基本素质为中心思想。我相信,只有这样,才能称得上是一堂好课。
这学期课时少任务重(根据《课程标准》七年级生物应该一周有3节课,我们才有2节),稍不留神就不能完成教学任务。而教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。这就要求在备课及上课时精益求精,为探究性学习创设情景。例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。激发学生学习兴趣,精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。
期中考试后的教学反思3一、学生方面
1、学生在读题时不够认真仔细,甚至有漏题现象,;据监考老师反映,学生拿到试卷后,不是东张西望,就是做小动作,也不认真读题审题,做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强。
2、学生们理解能力不强;特别表现在综合应用上。做题是一知半解。不够全面。
3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感,很多同学无所谓,当时讲能明白,过了几天又忘了。
4、相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固,导致做起题来丢三落四的,错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题目稍微“转了个弯”,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。
原因分析:
1、对于学生来说,有的父母长期在外面打工,孩子的生活和学习无法得到父母的照顾和指导,成了留守儿童。这些学生在家学习上无人指导和监督,就变得自由散慢,学习无自主性。
2、部分学生上课不认真听讲,平时作业也不认真,根本没有把心思放在学习上。
3、学生的成绩提不高,还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够,不能自觉、自主地学习。遇到不懂的问题,也不闻不问,得过且过。甚至有些学生,根本就不知道自己哪些知识不懂,整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要,很多学生对于学习没兴趣,上课也不能专心听讲,课后又不能自主学习,成绩就无法提高了。再者,根据家访所了解到的情况,很多学生在家里的学习不自觉,相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已,谈不上预习、复习。
二、采取的措施
面对上述存在的问题,为了能更好地完成本学期的教学任务,在以后的教学中,将采取以下措施:
1、及时调整教学方法,做到一步一个脚印的教学。
2、针对学困生,让他们知道自己为什么差,差在什么地方,同时,找出他们身上的闪光点,让他们鼓起勇气,奋勇争先,力争赶上中等学生;优秀生,让他们平时不仅要管好自己,使自己天天向上,还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动,让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友,互为小老师,互帮互助,共同进步和提高。
3、加强课堂常规管理,提高课堂效率。
4、关注学生良好的考试习惯的养成。
5、家校同步,孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。经常与家长保持联系,取得家长的配合。
期中考试后的教学反思4通过这次考试,我体会到,在教学中,哪怕是教师对内容讲很多遍,也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分,我们不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了。学生的基础层次不一,我们不能用一个尺度去要求所有学生,那 ……此处隐藏7437个字……课时主要是对中下游学生基础知识和中等难度的问题进行提问检查,涉及到偏好一点的学生。不需要问的问题不要在好孩子身上浪费时间。
二、提高优生人数。课下每天叫班里3-4名学生做一些有针对性的题目,及时讲解。
三、对自己说过的话要及时对证。例如:听写单词、检查背诵等。
四、把学习落到实处。学新课时不要急于赶进度,尽量讲一点,让他们吃透一点。
期中考试后的教学反思12期中考试已经结束,对于这次考试成绩感觉不理想,虽然较上次名次有所提高,但是特优人数明显下降,两极分化尤为明显,针对以上情况作如下反思:
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
创设情境,鼓励学生大胆使用英语,对他们在学习过程中出现的错误和失误采取宽容的态度。在教学过程中,每个需要掌握的知识点,都应从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓展知识面。关注优秀生,给他们自主学习和交流的机会。
二、关注学生情感,创设和谐、民主的教学氛围。
学生只有对自己、对英语及其文化产生积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态不仅会影响英语学习的效果,还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的重要因素。因此我们应尽力创设和谐民主的教学氛围,培养学生学习英语的兴趣。做到:
1.尊重学生的个性,积极鼓励他们在学习中的尝试。保护他们的自尊心和积极性。
2.把英语教学和情态有机的结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习、互相帮助。体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难和性格内向的学生,尽可能的为他们创造语言交流的机会。
三、存在的问题
1、成绩不稳定,忽高忽低,与基础知识掌握不牢有关。应加强训练。
2、写作能力上不去,课文句型虽然会背,会写,但语言的实际运用能力较差,应注意写作能力的培养。
新课改必须要与实践相结合,因材施教。今后应积极学习,努力探索出适合学生发展的路子,争取使成绩有所提高。
期中考试后的教学反思13半个学期的时间已经过去,期中考试已然结束,然而我的心情却久久不能平静。结果却不那么另人满意,然而教学还要继续,生活还要继续,我不得不定下心来,静静回忆我两个月来的教学,规划今后要走过的路。
第一次月考我两个班的孩子虽然平均分不是很高,但是在同年级的排名领先,或许是因为这次成绩的假象,就导致了期中考试成绩的落后。这段时间以来,各科老师都反映班里的学习气氛不够浓,纪律也有所松散,我没有很重视,对于几个爱讲话的孩子,采取了放任自流的态度,可能是这个原因,失去了纪律这项保证,成绩也就有了一定影响。期中考试后,我认真思考,也问过学生的建议,可能因为性子比较急的原因,对于一些简单的知识讲解不太详细,学生没有真正理解。对于阅读和作文没有认真细致帮他们分析,而是过多教他们一些技巧性的东西,学生没能很好掌握。基础题大部分学生掌握的较好,但是后进生的提升空间仍然很大。学生对于字词的理解和病句的修改还存在一定的问题,以后要加强这方面的训练。对于取得了这样的成绩,我很惭愧,与其说是学生太笨,不如说是我的教学方法不对,所以我要改进方法,调整策略,争取在期末考试有所进步。
改进方法如下:
第一、增加课堂的趣味性。语文是一门相对枯燥的学科,有趣的课堂才能吸引学生的目光,增加学习效率。
第二、注重基础。我所任教的两个班基础不是很好,对知识的理解能力不强,特别是字词的理解,所以,上课要尽量放慢步伐,对讲过的知识,要给学生消化的机会。
第三、狠抓落实。之前的教学可能更注重的是自己讲解,对于作业的布置,没有狠抓落实。小学生普遍没有自制力,只有自己亲力亲为的督促,才能真正落实作业的完成情况。对于阅读和作文,要多督促孩子多阅读,多积累,让班里有浓厚的学习氛围。
第四、多鼓励,少批评。平和心态,对于学生犯的错误,要认真帮助他们分析原因,多鼓励,少批评。一味的批评,只会适得其反。
虽然,这次成绩深深的打击了我,但同时也给我提了醒。我不会因此而颓废、因此而消极。我仍然充满信心,对自己充满信心,对学生充满信心。在今后的教学中,我会不断学习,不断进取。相信,只要我努力的付出,终究有成绩的回报。
期中考试后的教学反思14我所任教的平行班,从上课的状态来看,我把学生分成了这几部分,第一是对物理学科缺乏兴趣的学生,这部分同学没有对物理真正产生兴趣,也就不能真正学好物理;第二部分是想学好物理的学生,这部分同学虽然想学好物理,也很认真、很努力,然而由于基础薄弱、理解能力有待加强,始终不能真正掌握学好物理的方法;第三部分是这样的学生,他们对物理很感兴趣,也肯动脑思考,接受能力比较强,只是课后的功夫不足,有的同学凭借小聪明,课后从不看书、看笔记和复习,作业也要催着才能交上来。
鉴于此,我采取以下措施:
1、严抓课堂纪律。
这一点虽然简单,但我认为很重要,是老师能上好课、学生能听好课的关键。讲课时随时注意学生的反应,一旦发现学生有听不懂的,尽量及时停下来听听学生的想法,尽量给学生最具条理性的笔记,便于那些学习能力较差的同学回去复习,有针对性的记忆。
2、重视概念规律。
即重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程,使学生知道它们的由来。对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生掌握物理规律的表达形式,而且更要明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系,如:运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系,动能定理和机械能守恒定律的关系,通过联系、对比,真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立,培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。
3、注重“情景”教学。
高中物理有很多典型情景,在教学中我不断强化它们,对于一些典型的复杂情景,我通常将其分解成简单情景,提前渗透,逐步加深。比如每节课我说得最多的一个词就是“情景”,每讲一道题,我都会提醒学生“见过这样的情景吗?”“你能画出情景图吗?”“注意想象和理解这个情景”。
期中考试后的教学反思15本次期中考试七年级英语成绩下降很快,作为曾经的七年级英语教师,我深感惭愧。尤其是我所教的这个班,特优率竟然为零,实在是扯了七年级同仁的后腿。作为仅有的两个特优为零之一的我,思前想后,觉得实在是能力有限,不能胜任领导交给的任务,还是引咎辞职的好。领导让我们好好反思,现在反思如下:首先,本人水平有限,虽竭尽全力,仍然无法改变垫底的事实。其次,工作的变动,虽然感觉没什么区别,但是无论学生还是老师,都有一种疙疙瘩瘩的情绪,极大的影响了教学与学习效果。再次,面对一群“立场坚定”“顽固不化”的学生,任你教师百般调动,就是没有积极性,这也确实是本人的能力实在太差。综合这几方面的因素,我强烈建议领导好好考虑一下,让能者上也是符合时代潮流发展需要的。