时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。好的计划是什么样的呢？下面是小编整理的人教版一年级上册语文教学计划，希望能够帮助到大家。
人教版一年级上册语文教学计划1一、班级情况分析
本班学生 人，其中男生 人，女生 人。
学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
三、教学目的、要求
(一)、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
5、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
人教版一年级上册语文教学计划2一、学情分析
一年级共有33人，其中男18人。他们来自周围的8个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。通过年底其末考试情况看来，平均分是87。15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平时比较好的学生于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。差生比如王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。卞佩龙、张耀民、王玉莹基础知识掌握的不牢固，写字也不认真。可见，今学期要多关注后进生，在教学中注重写字教学。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字
（一），10篇课文，识字
（二），又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标
1。汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2。识字与写字。
认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3。阅读。
学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4。口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点
（一）、重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法， ……此处隐藏11154个字……的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
2、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。
3、举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。
4、勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。
5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。
（三）阅读方面
1、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
2、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。
3、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
4、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本课程《古诗文欣赏》的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。
六、教学进度安排
周次
起止日期
主要工作安排
1
9.1―9.6
一年级新生常规教育
2
9.7―9.13
1.入学教育
2.汉语拼音a o e的教学（3课时）
3. 1.汉语拼音iuu的教学（3课时）
3
9.14―9.20
1.声母b p m f的教学（3课时）
2. 1.声母d t n l的教学（3课时）
3.复习一 （2课时）
4.完成作业本 机动（1课时）
4
9.21―9.27
1.声母g k h的教学（3课时）
2. 声母j q x的教学（3课时）
3. 声母z c s 的教学（3课时）
5
9.28―10.4
1. 声母zh ch h r的教学（3课时）
2.完成作业本 机动（1课时）
6
10.5―10.11
1.国庆放假
2. 复习二（3课时）
7
10.12―10.18
1.复韵母ai ei ui的教学（3课时）
2. 复韵母ao ou iu的教学（3课时）
3. 复韵母ie ue er的 教学（3课时）
8
10.19―10.25
1. 复习三 （3课时）
2. 复韵母an en in un un 的教学（3课时）
3. 复韵母ang eng ing ong的教学 （3课时）
9
10.26―11.1
1.复习四（3课时）
2.拼音部分检测（2课时）
3.试卷校对 查漏补缺(1课时)
4.一去二三里（3课时）
10
11.2―11.8
1.口耳目（3课时）
2.在家里（3课时）
3.操场上（3课时）
11
11.9―11.15
1.学习园地一（2课时）
2.有趣的游戏（1课时）
3.单元检测（2课时）
3.画（2课时）
4. 四季（2课时）
12
11.16―11.22
1. 小小竹排画中游（2课时）
2. 哪座房子最漂亮（2课时）
3.爷爷和小树（2课时）
4.语文园地二（1课时）
5.我们的画(1课时)
6.单元检测（1课时）
13
11.23―11.29
1.静夜思（2课时）
2.小小的船（2课时）
3.阳光（3课时）
4.影子（2课时）
14
11.30―12.6
1.比尾巴（2课时）
2.语文园地三（2课时）
3.这样做不好(1课时)
4.单元检测（2课时）
4.比一比（2课时）
15
12.7―12.13
1.自选商场（2课时）
2.菜园里（2课时）
3.日月明（2课时）
4.语文园地四（2课时）
5 .我会拼图（1课时）
16
12.14―12.20
1.单元检测（2课时）
2.我多想去看看（2课时）
3.雨点儿（3课时）
4.平平搭积木（2课时）
17
12.24―12.27
1.自己去吧（3课时）
2.一次比一次进步（3课时）
3.语文园地五（2课时）
4.该怎么办（1课时）
18
12.28―20xx.1.3
1.单元检测（2课时）
2.小松鼠找花生（3课时）
3.雪地里的小画家（3课时）
4.元旦放假
19
1.4―1.10
1.借生日（3课时）
2.雪孩子（3课时）
3.小熊住山洞（3课时）
20
1.11―1.17
1.语文园地六（3课时）
2.小兔运南瓜（1课时）
3. 单元检测（2课时）
4.开始期末复习
21
1.18―1.24
期末复习
22
1.25―1.31
期末检测
23
2.1～2.7
学期结束工作，寒假开始。
